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问题串在高中数学概念教学中的应用探讨

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摘要摘要：高中数学学习难度大，数学知识理论性强，学生普遍对数学学习活动存在抵触情绪，缺少主动探索的意识。数学概念是高中数学的基础内容，是学生对数学知识进行应用时所需要掌握的基本规律，但是数学概念抽象性强，学生通常是利用死记硬背的方式记住数学概念的内容，无法对数学概念进行透彻理解，影响了学生数学思维能力的提高。问题串通过各种不同类型的问题引导学生进行深入思考，逐步了解数学概念的形成规律，了解内在逻辑关系，减轻数学概念学习难度。基于此，本文对问题串在高中数学概念教学中的应用策略进行了分析，以期可以为数学概念教学提供参考意见。

DOI zdlxlw3mdl/7402340

作者刘健杭

机构地区河源市紫金县尔崧中学广东河源 517400

出处《教育学文摘》 2023年7期

关键词问题串高中数学概念教学应用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年07月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）