从教学案例的比较分析谈实验探究与活动

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摘要 在科学课堂教学过程中,我们常观察到这样一种现象:教师所设计的学生实验探究,实质只有学生的实验操作过程,而并没有学生的自主探究行为。这种“假探究真活动”的教学现象是什么原因造成的呢?在教学中怎样实现探究与活动的有机结合,更好地为教学服务呢?下面选取嘉兴市“高质量、高效率”课堂教学评选活动展评课和海盐县“青年教师课堂教学比武”活动参赛课的两个教学案例,进行比较分析,并简述案例给我们的启示。
机构地区 不详
出版日期 2009年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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