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以话题引导的阅读与写作整合的课堂活动评价机制的研究

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摘要摘要：初中英语教材始终离不开读与写两个话题，从侧面表明读与写对英语教学的重要意义。读代表阅读，写代表写作，两者既彼此独立又存在着千丝万缕的联系。要将阅读与写作加以科学地整合，用阅读来引导写作，将有助于学生提高初中英语水平。本文以话题引导的阅读与写作整合的课堂活动评价机制进行研究，通过对话题引导的阅读与写作整合的意义进行分析，从而提出促进话题引导的阅读与写作整合的课堂活动的评价机制建议。

DOI wjv92qvn47/7542474

作者王丽华

机构地区河北省承德市滦平县第三中学 068250

出处《时代教育》 2023年10期

关键词话题引导阅读写作课堂活动评价机制

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）