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小学道德与法治主题探究活动中的师生关系

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摘要摘要：在小学道德与法治课程的主题探究活动中，强化学生的自主学习和合作探究是核心目标。成功实施这些活动，需建立积极与和谐的师生关系。教师应基于学生的需求和实际水平，设计活动，同时引导学生主动参与学习过程，并对成果进行科学评价。学生作为活动的中心，不仅参与活动的各个阶段，还需在评价阶段扮演关键角色，以促进从认知到能力的深度转化。教师则需充当设计者、组织者和指导者的多重角色，综合利用资源，营造探究环境，指导技能，并多角度评价学生的探究结果。维护师生关系，确保教学效果，教师需灵活调整探究活动，以符合学生的发展需求。

DOI 0dpew3vo42/7873993

作者聂发珍

机构地区东川镇寄宿制小学青海门源810009

出处《中国教师》 2023年18期

关键词和谐师生关系学生相互学习教师指导合作学习反馈文化尊重与信任公正无偏

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年12月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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