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高中物理教材二次开发的个案分析

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摘要新课程改革倡导教师转变教材观，有学者提出了“圣经式”教材观和“材料式”教材观，还有学者提出知识观的教材观和智慧观的教材观。虽然提法有所不同，但实质上都涉及教学实践中一个根本的问题：“用教材教”还是“教教材”。这就必然涉及“教材内容”和“教学内容”两个概念，这两个概念既有联系又有区别，教材内容是相对静态的、稳定的，教学内容则是开放的、动态的。教学内容是在教学过程中创生的，教学内容具备了教材内容所无法包含的内涵，教材内容如何转化为教学内容，

DOI rj8yx8m740/797010

作者许静

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中学物理教与学》 2009年10期

关键词高中物理教材个案分析二次开发教学内容教材内容教材观

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）