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阅读提示驱动下的小学语文略读课文教学探究

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摘要摘要:在新课改背景下，三年级语文就安排了略读课文学习，在小学高年级略读课文所占的比例更高，由此可见阅读课文对于学生的语文学习非常重要。本文通过分析阅读提示驱动教学方法在小学语文阅读课文教学中的应用价值及教学策略，以供借鉴。

DOI rdx9ee8zyd/7976125

作者辛淑芬

机构地区黑龙江省五大连池市实验小学

出处《中国教师》 2023年22期

关键词阅读提示小学语文略读课文教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）