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核心素养导向下基于“教—学—评”一致性的小学语文教学策略研究

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摘要摘要：小学正是学生与世界初始接触的关键时期，不仅要认真学习，积累知识，养成正确的学习习惯，还要不断提升个人的能力修养。2022版新课标提出培养学生核心素养的目标，小学语文教师也要以此基础进行教学，将美育、德育等元素融入其中，不断丰富教学手段，提升教学质量。同时，“教—学—评”一致性也对小学语文教学模式提出了新的要求。在此基础上，本文针对“教—学—评”一致性下小学语文教学的意义展开了探究，然后分析了核心素养导向下“教—学—评”一致性的教学策略，以期让小学生在语文学习中更好地成长与发展。

DOI ldezgk995d/8002889

作者林淑琼

机构地区 363400 漳州市东山县梧龙小学

出处《教学与研究》 2023年23期

关键词核心素养 “教—学—评”一致性小学语文教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年02月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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