摘要
摘要:“双减”教育政策的施行对于义务教育阶段的教学改革提供了清晰的方向,与此同时小学作文教学的主体地位也日益提升,对于小学生语文素养的提升有着至关重要的作用和价值。其中,将“生活化”教学策略融入到小学作业教学中,不仅能够克服传统作文教学枯燥单一、“伪生活化”的模式,同时还能增添作文的灵性,提升学生的思维能力,增强学生主动参与作文学习的热情。基于此,本文针对生活化教学策略在小学作文教学中的实践展开深入探讨,提出改善生活化教学策略在小学作文教学中优化策略,以此来有效提升小学生的习作水平。
出版日期
2024年03月04日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)