首页 > 《中国教师》 > 2024年4期 > 小学信息技术课程与学科整合的实践研究

小学信息技术课程与学科整合的实践研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。本文旨在探讨小学信息技术课程与其他学科整合的实践策略与效果，以期提升教学效果，培养学生的信息素养和跨学科综合能力。通过具体案例分析，阐述了整合的必要性和可行性，为小学教育改革提供了新的思路和方法。

DOI 7j6v1rpord/8109418

作者吕丹

机构地区河北省衡水市安平县安平镇中心校 053600

出处《中国教师》 2024年4期

关键词小学信息技术学科整合实践研究教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1刘陈琛,. 小学信息技术课程中的跨学科整合实践.教育学,2024-04.
2徐祥平. 浅谈小学科学与信息技术课程的整合.语言学,2018-10.
3李洁. 小学美术学科与信息技术课程整合优势初探.教育学,2009-10.
4万廷红. 信息技术与学科课程的整合实践研究.教育学,2018-10.
5陈泽睿. 新课改下高中信息技术课程与学科课程整合研究.教育学,2023-03.
6李俊龙. 小学数学与信息技术课程的整合.教育学,2019-07.
7尚东惠. 高中信息技术课程与学科整合的探索.教育学,2024-09.
8张刚. 小学信息技术课程与数学教学整合.教育学,2018-05.
9李正权. 信息技术课程与课程理论整合实践和探讨.教育学,2019-10.
10陈学洪. 融合多学科的小学信息技术课程设计与实践研究.教育学,2024-12.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学信息技术学科整合实践研究教学策略

返回顶部