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不同图式理论对英语阅读教学的启示

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摘要本文用图式理论来解释阅读过程,探讨了不同图式在英语阅读中的作用,即教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识,丰富并适时激活各种图式使图式知识相互作用,以提高其阅读理解能力。

DOI 7dmor55ejn/811406

作者林邦钧

机构地区不详

出处《考试周刊》 2009年38期

关键词英语阅读教学图式理论阅读理解能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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