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基于PBL教学模式的小学语文整本书阅读分享策略探究

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摘要摘要：本研究旨在探讨基于PBL（Problem-Based Learning，问题式学习）教学模式的小学语文整本书阅读分享策略。研究通过文献综述、案例分析以及实地观察等方法，深入分析了PBL教学模式在整本书阅读分享中的应用及其效果。研究发现，PBL教学模式能有效激发学生阅读兴趣，提升阅读理解能力，并促进学生间的交流与合作。在实施过程中，教师需合理设计问题，引导学生主动探究，同时创造积极的分享氛围，鼓励学生表达观点。研究还提出了一系列具体的实施策略和建议，以期为小学语文整本书阅读教学提供参考。

DOI pj015lk8xd/8131851

作者周琼

机构地区嵊州市爱德小学

出处《教学与研究》 2024年2期

关键词 PBL教学模式小学语文整本书阅读分享策略阅读兴趣

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）