首页 > 《中小学教育》 > 2024年3期 > 浅谈课后延时服务影响教师心理的研究策略

浅谈课后延时服务影响教师心理的研究策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：素质教育的深度融合，是一个潜移默化的过程，根据教学的进程，进行知识的全面补充，不仅能够顺利地实现教育内容的转化，同时也能研究出影响教师心理的有效策略，在这样的状况下，才能有计划性的推课后延时服务的深入实施。对于当前的教育教学体系来说，补充丰富的学习内容，体现课堂教学的自主性和针对性，认真的研究文章中的方法，加大课后延时服务的力度，充分彰显教学的特色，影响学生的心理变化，实现教育教学中资源的全面整合，循序渐进地培养学生的独立意识，才能提高课后延时服务的效率。

DOI rdx9ev5wyd/8159197

作者秦春霞

机构地区重庆市忠县忠州第四小学校重庆忠县 404300

出处《中小学教育》 2024年3期

关键词课后延时服务影响教师心理研究策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）