首页 > 《教学与研究》 > 2024年3期 > 课后延时服务对教师的心理影响研究

课后延时服务对教师的心理影响研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：关注学生心理的成长，促使学生具备终身学习的意识，与教师心理的发展，进行联系，不仅能够全面推进课后延时服务的实施，同时也能提供强大的支撑和动力，提高教师的专业能力。在课后延时服务的运行过程中，需要压缩学生在校的时间和作业量，要注重教师心理的变化，能够明确此项工作的价值取向，结合文章中所提到的方法，展示强大的力量，能够形成师生和谐成长的氛围，这样才能最大化的变革课后延时服务的思路和结构，提高整体工作的认知能力，促使课后延时服务效率的不断提升。

DOI zdl12egpp4/8159140

作者杨大春

机构地区重庆市忠县忠州第四小学校重庆忠县 404300

出处《教学与研究》 2024年3期

关键词课后延时服务教师心理影响

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）