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高中语文"思辨性阅读与表达"教学的范式构建

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摘要摘要：在当前高中语文教学中，思辨性阅读与表达作为培养学生综合素养的关键环节备受关注。然而，教学实践中常常遇到教学目标不明确、阅读材料选择不当、教学情境匮乏、方法与策略不足以及评价与反馈不及时等问题。本文针对这些问题提出了明确教学目标、选择具有思辨价值的阅读材料、创设多样化的教学情境、教授有效的方法与策略以及注重评价与反馈等五项策略。通过这些策略的实施，旨在促进学生思辨能力的全面提升，培养其成为具有批判性思维和创造力的现代公民。

DOI zdl12v0w24/8180616

作者郭祥云

机构地区山东省邹城市第一中学 273500

出处《教学与研究》 2024年3期

关键词思辨性阅读与表达，教学目标，阅读材料选择，教学情境，评价与反馈

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）