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融入数学文化的小学数学习题设计策略

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摘要摘要：随着我国教育课程改革的不断深入，传统的教学手段已经无法满足新时代学生全面发展的诉求。因此，小学教师应当及时转变教学思想，创新教学方法。教师通过编制数学文化习题，增强小学生的社会意识和思考能力，提升他们的艺术欣赏和理解能力，提高他们的学科综合及应用能力。设计融入数学文化的小学数学习题，能促进师生共同发展，全面提升学生的文化素养和数学核心素养。

DOI lj1e7g82rd/8244592

作者谭小燕

机构地区重庆市垫江县高安小学校

出处《教学与研究》 2024年5期

关键词数学文化数学习题设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）