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双减背景下小学低年级作业负担问题分析与解决策略探讨

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摘要摘要：在小学阶段的教学中，作业是非常重要的组成部分。传统的教学形式往往会给带来较重的作业负担，并不利于学生的健康成长。首先过多的作业可能使学生感到压力重重，影响他们的心理健康和情绪。其次，大量的作业容易削减学生的课外活动时间和自由玩耍的机会，影响他们的全面发展。此外，长时间的重复性作业容易让学生感到乏味，降低他们对学习的兴趣，甚至导致学习倦怠。在当前“双减”政策持续推进的背景下，小学语文的教学需要更加重视作业的优化与改进，避免重复性、机械性作业，提倡个性化、实践化作业，鼓励学生发挥特长、拓展兴趣，在完成作业的过程中找到乐趣。

DOI pd5kkzxkrd/8295595

作者高布和(蒙古族)

机构地区单位：前郭尔罗斯蒙古族自治县长山镇蒙古族中心小学。

出处《中小学教育》 2024年6期

关键词 “双减”政策小学语文作业负担优化对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）