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小学数学“教学评一致性”的教学实践探索

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摘要摘要：本研究旨在探索小学数学教学中“教学评一致性”的实践方法。通过对教学评一致性的概念界定和相关理论的梳理，结合实地观察与案例分析，本文提出了一系列可行的教学实践策略。强调教师在教学中的角色转变，注重引导与启发，提高学生自主学习能力。重视教学资源的优化配置，充分利用现代技术手段，丰富教学内容，提升教学效果。同时，加强教师间的沟通与合作，建立教学评价标准的一致性，共同促进教学质量的提升。最后，通过实地实践验证，证明了这些策略的有效性和可行性，为小学数学教学实践提供了有益的借鉴和启示。

DOI 3j7mmox3qj/8337129

作者向俊书

机构地区丰都县融智学校 408200

出处《教学与研究》 2024年6期

关键词小学数学教学评一致性教学实践教学策略教学质量提升

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）