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聚焦“双减” 多元共融——小学数学作业设计策略研究

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摘要摘要：在“双减”政策的背景下，小学数学作业设计面临着减轻学生负担、提高作业有效性的新挑战。但当前小学数学作业设计存在一些亟需改革创新的问题。为此本文提出了作业形式多元化、作业内容层次化、作业评价多元化的多元化、共融性的作业设计策略。这些策略旨在减轻学生负担、提高作业效能，促进学生全面发展，为实施“双减”政策、优化数学教学提供有益借鉴。

DOI pj011xegyd/8337575

作者向玮舒

机构地区重庆市江津区双福第九小学校 402247

出处《中国教师》 2024年5期

关键词双减政策小学数学作业设计多元化共融性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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