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分类有依据整理有次序——小学一年级数学“分类与整理”跨学科主题学习的探索

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摘要摘要：按照2022版《数学课程标准》的要求，在教学中要适当地开展跨学科主题学习活动，促进学生核心素养全面发展。我在数学课中教学“分类与整理”的知识时，将其与语文、劳动、道德与法治、美术、音乐等学科的共性知识相融合，开展了“分类有依据整理有次序”跨学科主题学习活动。活动中以具体的任务为载体，引导学生学习和掌握分类与整理的基本思路和方法，启发学生主动运用多学科知识分析问题、解决问题，发展其思维水平、语言表达能力及综合运用能力，促进学生形成适应个人发展的必备品格和关键能力，跨学科主题学习活动取得了良好的实效。

DOI pd5kkelpld/8354071

作者李晓娟

机构地区蓝田县北关小学陕西蓝田 710500

出处《教学与研究》 2024年7期

关键词跨学科分类与整理综合实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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