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“双减”背景下小学数学课堂教学提问的有效性研究

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摘要摘要：本文探讨了在“双减”背景下，小学数学课堂教学中提问的有效性策略。通过分析相关文献和教学实践，总结出了几种在课堂中使用的有效提问策略，以促进学生的思维发展和数学能力提升。这些策略包括情境式提问、引导式提问和评价式提问等。基于此，本文旨在为小学数学教师提供一些有益的教学经验和思路，以提升教学效果。

DOI 5jo22qq304/8596812

作者杨育花

机构地区广西贵港市港南区木松岭学校537100

出处《教学与研究》 2023年11期

关键词双减数学课堂提问策略思维发展数学能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）