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现行教科书课程难度的静态定量对比分析-以初中数学课程标准实验教科书"不等式","四边形"课程内容为例

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摘要摘要：文章采用静态定量分析方法，对人教版初中数学教材中的“不等式”和“四边形”单元进行难度对比分析。通过考察课程内容结构、知识点难度、习题设计等方面，揭示了两个单元的难度特征和分布。研究发现，这两个单元在难度设置上均呈现由浅入深、循序渐进的特点，符合学生认知规律。与其他版本相比，人教版教材在难度把控上更为均衡，既保证基础知识覆盖，又提供适度挑战。这种设计有利于满足不同水平学生的学习需求，为提高教学质量提供了支持。

DOI pd5kxz3qmd/8632347

作者宋桃明

机构地区云南省曲靖市陆良板桥镇第二中学

出处《中小学教育》 2024年11期

关键词初中数学教材难度分析静态定量研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年09月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）