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从“师徒带教”到“团队成长”——基于上海市部分新教师专业成长调研的思考

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摘要本文通过对上海市部分新教师现有在职培训制度、方式以及在职培训需求的调研和分析，试图以学习的“第三空间”理论为依据，提出新教师在团队行动中成长的方式，以此作为对一贯以来新教师培训中采用的“师徒带教”的一种补充。

DOI 7j6qpnr040/870018

作者王洁

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中小学教育》 2010年5期

关键词新教师师徒带教团队成长活动理论第三空间

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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复印报刊资料：中小学教育

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