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浅谈基于“大单元教学”背景下低段数学阅读能力的提升

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摘要摘要：在“大单元教学”背景下，本文探讨了小学低段数学阅读能力提升与提优补差的有效策略。通过分析当前教育环境及学生需求，文章提出了强化预读指导、利用批注和思维导图以及开展数学阅读活动等阅读能力提升策略。同时，为实现提优补差，建议采用分层教学、小组合作与互助学习以及定期评估与反馈等方法。这些策略旨在帮助小学数学弱差生提高阅读理解能力，缩小与其他学生的差距，从而实现教育质量的整体提升。

DOI 5jo2o50904/8771460

作者罗波

机构地区四川省德阳市岷江东路逸夫学校

出处《中小学教育》 2024年15期

关键词大单元教学低段数学弱差生阅读能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年11月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）