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新课标背景下小学英语以读促写的实践研究

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摘要摘要：阅读是输入的过程，而写作是输出的过程，两者相互补充、相互促进，共同构成了语言学习的完整链条。在小学英语写作教学中，学生由于年龄较小，英语学习起步晚，普遍面临英语写作能力提升缓慢的问题。针对这一问题，“以读促写”的教学方法应运而生，它能够帮助学生通过阅读拓宽视野、激发灵感，从而提升他们的英语写作水平和综合素养。在新课标背景下，明确了对小学英语语言技能的要求。教师应根据学情、紧扣教材、巧设情境，以有效阅读促进高质量写作，帮助学生提高语言能力和英语核心素养。

DOI ojnlp8p9ld/8779561

作者顾欣欣

机构地区涿州市塔照中心学校河北涿州 072750

出处《教学与研究》 2024年15期

关键词新课标小学英语以读促写

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年11月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）