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小学数学课堂教学评价研究综述

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摘要摘要：传统的小学数学课堂评估体系主要关注学生的学术表现，通常以考试成绩和家庭作业的完成度作为评价的核心指标。这种“唯分数论”的机制通常会忽略学生的个性差异以及对创新思维的培育。此种评估机制可能促使学生对数学产生畏惧与抗拒心理，进而损害其持久的学习积极性。因此，对传统评估方法进行审视与革新，以促成更为公正与周全的评价体系，已成为当前小学数学教育亟待解决的关键课题。

DOI 54yy6xq0x4/8802204

作者陈文甲

机构地区浠水县闻一多小学湖北浠水 438200

出处《中小学教育》 2024年15期

关键词小学数学课堂教学评价研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）