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木工活动中幼儿数学概念的渗透与发展

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摘要摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行。”在木工活动中，幼儿要接触到以下数学知识：感知和理解事物量的特点；感知和区分木片的大、小、厚、薄，木柱的长、短、粗、细，木块的轻、重、软、硬；学习使用相应的词汇描述这些特征，并使用各类测量方法解决相应的问题；感知常见物体的形体特征，能用木头自由拼搭、组合，完成所设计的木工作品；掌握等分、中心点、承重、比较、分类和集合等概念。将这些数学知识融入木工活动中，不仅可以帮助幼儿更好地解决木工活动中遇到的问题，还能使幼儿的数学经验得到一定程度的提升，感受到数学的有趣和有用。

DOI odwlk02194/8816508

作者孙雅琴

机构地区安徽省芜湖市向阳幼儿园 241000

出处《中国教师》 2024年19期

关键词木工活动数学概念幼儿

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年12月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）