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具身认知视域下的小学数学图形与几何教学策略

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摘要摘要：在当今社会，教育作为推动社会进步和个人发展的基石，正面临着前所未有的挑战与机遇。随着认知科学的迅猛发展，尤其是具身认知理论的兴起，我们对人类学习机制的理解日益深化。具身认知理论强调认知、身体与环境三者之间的紧密联系，指出认知不仅仅是大脑内部的思维活动，而是身体与环境互动的结果。这一理论为教育领域带来了革命性的启示，尤其是在小学数学这一基础学科的教学中，其重要性尤为凸显。

DOI ldezkpy69d/8823741

作者谭伦锋

机构地区四川省南充市嘉陵区汉塘小学

出处《中国教师》 2024年6期

关键词具身认知小学数学图形与几何教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年12月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）