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基于学生学习视角下的小学数学课堂教学评价研究

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摘要摘要：当前教育教学工作的主要思想，更加关注全方位了解学生的实际情况，根据其实际情况制定个性化的课堂教学方案。以个性化的教学方案作为推动力量，才能有效加强教学工作质量，确保学生能够获得良好学习体验。为实施小学数学课堂教学工作，利用教学评价优化课堂，教师应该重视基于学生学习的视角，正确了解学生的学习情况，进而制定个性化的教学方案。本文讨论小学数学课堂教学评价的关键点，思考正确实践教学评价的意义和有效措施，并提出建议以供参考。

DOI 54k21p3q34/8825433

作者马少锋

机构地区四川省巴中市南江县文庙小学

出处《教学与研究》 2024年19期

关键词学生学习小学数学课堂教学评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年12月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）