大学生成为创造性人才的社会心理机制分析

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摘要 大学生创造力可以分为两种:广义的创造力和狭义的创造力。Ⅲ广义的创造力同创造的过程是密不可分的。狭义的创造力不仅同解决问题的过程相联系,而且同创造性的解决问题所产生的创造性成果——创造发明相联系。创造发明是创造性人才的最显著标志。但从大学生的学习特点、
机构地区 不详
出处 《唐山学院学报》 2010年4期
出版日期 2010年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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