针对高职维修技能性课程学习中面临的问题,构建了“典型项目实训一综合模拟仿真一生产实践服务”三级学习活动和“基本维修能力一系统分析能力一职业综合能力”三级能力培养的课程模式,并以冰箱空调维修课程为例,阐述了课程内容组织以及教学组织的具体实施过程。
顺德职业技术学院学报
2012年1期