本文分析了284名非英语专业大学生的问卷调查数据，以探讨他们考试策略的使用特征、CET对考试策略使用的反拨效应强度和方向。研究结果表明：1）学生在考试时更关注如何应试而非语言学习和使用本身；2）CET对考试策略使用的反拨效应强度一般，只对认知策略使用有中等促进作用，对考试管理策略和应试技巧有微弱的促进作用；3）CET对考试策略使用的反拨效应趋于正面。本文最后为CET改革和大学英语教学提出了一些参考性建议。
外语测试与教学
2013年1期
