班主任作为学生成长的主要引领者，他们的素质修养特别是人文素养的高低对学生今后人格品质的形成具有举足轻重的作用。在国家提出培养高素质劳动者的要求下，必须提升班主任人文素养，以适应社会的需要、满足教育的需求。具体途径和方法是：扩大宣传，提高认识，多读书、多实践，了解自我、完善自我。同时，班主任素质的提升也有赖于一定的体制机制作为保障。
辽宁高职学报
2012年12期
