教材是教师进行教学活动的主体，是学生学习和掌握知识的工具，是教师和学生实施新课标的重要依据．新课标倡导教师“用教材教”，而不是“教教材”．创造性地使用教材，对教材内容进行重组和整合，创造出丰富多彩的课堂教学设计，是每一位教师必须做的功课．笔者认为，在对生物教材进行加工处理时可采用“五融入”，即“融入社会新闻、融入诗词歌赋、融入文史知识、融入本地文化、融入生活小百科”。在教材中溶入科学精神和智慧，对课堂作出个性演绎，以提高课堂实效．
珠江教育论坛
2013年2期
