新课程标准强调。教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。本文从高中新课改形势下年轻教师的角度出发，从教学心态反思、教学模式变革、教学实施策略和教学工具的应用四个方面浅谈对历史课程教学法的探索。
福建教育研究：综合版（B）
2013年3期
