教学的立场应该是儿童立场。当“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评聚焦“以学定教．学教相长”这一主题，并围绕《乘法分配律》开展同课异构时，我想到，秉持“儿童立场”的数学课堂除了要为学生创设动感情境．提供丰富学材，留足思维时空外，更要让他们“自主”“自由”“自然”地生长。
江苏教育：小学教学
2013年7期
