作为丰子恺先生艺术观、审美观的精华的＂人生艺术化＂,和建立在生活真实性基础上的散文真实性究竟有何关系？《竹影》作为丰子恺进行儿童艺术教育的一篇文章,是否以写人、写景、写事为目的？＂为不教而教＂,日常教学的文本解读是否可以更深入一些？试图以《竹影》为例做一些尝试。
语文教学通讯：学术（D）
2013年9期
