文章探讨了具有软件行业特点的职业素养培养方式：依托学生社团、企业工作室，在CDIO（Conceive、Design、Implement、operate）工程教育框架指导下展开模拟职业活动；本研究从196家企业的岗位需求信息中提取了软件从业人员的岗位职业素养的指标，继而将指标转化为行为规范，用于将职业素养“固化”到学生的职业行为中。
机械职业教育
2014年1期
