在进行机械波传播一节的教学时,学生对传波物质不“迁移”和机械波呈现“周期性”理解不透彻.在具体的教学过程中,通过营造简单的“情”与“景”,构建雏“型”,引导分析“情”与“景”,发展定“型”,拓宽“情”与“景”,引伸成“型”,从而使学生建构起机械波传播的情、景和型,对机械波的传播不再感到“玄乎”,对传波“物质不迁移”和机械波呈现“周期性”也运用自如.
遵义师范学院学报
2014年3期
