长期以来,高师美术教育专业的目的、方向不够明确,课程内容有的沿用美术学院的教学模式,造成有的教师讲课内容随意性强,课程设置在课程内容要求上相对独立,同专业各课程间也颇有区别.课程设置密度或大或小,均以基础课在前、专业课居中、创作课押后为序列.侧重技能培养,并且各专业围绕单一技能训练,忽视审美能力、文化理论的修养.
洛阳师范学院学报
2001年4期
