又要教学“数的大小比较”了，这次是《100以内数的大小比较》。不由得让我想起上个学期教学《10以内数的大小比较》时，班里有个孩子苗苗，数感很差，10以内这几个数比大小的题目几乎全错。当时，我课上重点提问，课后加强辅导，又是拿水果图片摆，又是用铅笔比划，甚至用垫板做成漏斗，装东西给她看，想通过形象的演示突破她薄弱的数感，可是收效甚微，在独立练习中她还是做错了大量的题目。想到这里，不由担心地朝苗苗的座位看去。孩子全然不知我对她的担心，也笑眯眯地与我对视。
教育研究与评论：课堂观察
2014年6期
