山东省淄博市中小学开展的儿童文学阅读活动在探究儿童文学阅读现状上具有一定的代表性。经调查发现，其儿童文学阅读呈现了阅读数量不足、质量令人担忧、阅读结构失衡、语文教育中缺乏儿童文学元素等问题。而在教师层面上，教师虽大力呼吁读书，但是对儿童文学的知识知之甚少，以致不能有效指导学生进行阅读或向学生推荐优秀儿童文学作品。总体而言，中小学生儿童文学阅读的现状不容乐观。
昆明学院学报
2014年4期
