针对初中物理教学实践中,学生学习兴趣不高、动手能力不强、思维训练薄弱、课堂实效不足等现象,提出并实践了“激活—探究”教学模式：以问题、实验或情境等激活课堂,激发学生的探究欲望,引导学生进行自主探究、交流总结,从而达到掌握知识、发展能力的目标。其基本流程是：创设情境,调动情绪;提问猜想,激活思维;自主探究,交流总结;自主评价,应用升华。
教育研究与评论：中学教育教学
2014年8期
