本文在客观分析我国教育实验现状的基础上,提出教育科研人员深入第一线与学校干部、教师“三结合”开展教育实验是教育实验与教育科研的生命力之所在。同时阐述了教育实验对实现教育现代化的特殊功能以及教育实验要注意自身科学化的问题。提出教育实验应从自身的历史经验与现实发展中提炼、产生能够真正反映教育实验规律的方法。
吉林广播电视大学学报
1999年2期
