每逢期末考试结束，老师常会碰到这样的尴尬事：复习的没考到，考到的没复习；同样类型的题目讲过多次，但考场上还是有人答不好。笔者上学期期末也经历了这样的遭遇：我重点复习了名言警句的背诵和默写，但考的是名言警句在相应语境中的应用，复习时侧重于积累，考查时定位于运用，部分学生就无法作答了。出现上述令人尴尬的情况，值得我们深思。除去试卷因素外，就复习过程而言，如果教师复习目的不够明确，学生不能抓住规律，“举一反三”，灵活运用所学方法，就无法改变期末复习盲目被动的局面。
福建教育研究
2015年1期
