我国大学目前广泛开展的通识教育,主要针对大学生知识单一或知识结构不合理的状况.通识教育课程仅强调学科知识融合,是-种片面的通识教育课程.通识教育源于古希腊哲学家的“博雅教育”和19-20世纪教育学家的“自由教育”,其终极目的是通过理智训练实现人类理性或理智的发展.现代大学应然的通识教育课程的根本目标是实现大学生“成人”与“成才”,其基本功能是：为大学生提供理智训练,让他们形成处理事务的一般的理智习惯和社会伦理;使大学生实现对多元世界观、各种方法论、各种研究范式的认知,让他们具有运用多维视角审视问题与解决问题的能力;让大学生获得丰富的人生体验,认识世界原初的真、善、美,形成高尚的人格.
苏州大学学报：教育科学版
2014年3期
