传统法学教育忽视对学生职业技能和创新意识的培养,从而导致学生毕业后难以迅速适应法律职业岗位的需要,急需转型。而角色扮演教学法恰恰能担负起法学教育转型的重任。运用角色扮演教学法应注重以下关键因素：主题的选择和场景的预设;角色的合理选择和分配;场景的进入和角色的发挥;课程的总结与评价。角色扮演法具有重大的应用价值,有利于充分调动学生的学习主动性,提高学生的职业素质和职业技能,开拓学生的创新和创造性思维。
宁波教育学院学报
2015年4期
