设计合作课程是每一个合作理论都不可回避的问题，而基于结构的合作课程正是卡干合作学习结构法最与众不同的一个方面。传统的合作课程虽然在提高学生成绩、锻炼学生能力等方面有显著效果，但因为培训复杂、设计耗时等原因常被教师束之高阁。基于结构的合作课程以结构为抓手，轻松实现传统课到合作课的转变。掌握合作课的设计精髓——结构后，教师还可以设计功能强大的多结构课程，如多元智能合作课程，有效教学合作课程等。
课程教学研究
2015年12期
