在幼儿教师专业发展备受关注的背景下,幼儿教师专业学习共同体的建立日益受到关注。建立幼儿教师专业学习共同体不仅关乎幼儿教师的专业发展,更对儿童的全面发展起着重要作用。因其具有自愿性、发展性、合作性和开放性的特征,因此建设幼儿教师专业学习共同体需要幼儿园和教师共同努力。作为管理方,幼儿园应该建立强有力的支持体系;营造合作型的幼儿园文化;完善评价制度;提升管理水平;作为主题,幼儿教师应该转变消极竞争观念,树立互助合作意识;促进专业发展,实现共同进步;加强实践反思,优化学习方式。
幼教博览
2016年4期