应用SOLO分类理论分析广东省2009～2015年高中学业水平考试化学试题的SOLON次，可以展示不同年份的试题对学生思维技能水平的考查要求。研究发现，每年的化学试题均分别对应单点结构层次和多点结构层次，卡方检验也显示不同主题、不同SOLO层次试题在7年间的百分比不存在显著的年份差异，说明试题对学生思维技能水平的考查要求是稳定的。为了体现知识与能力层面的水平性，高中学业水平考试应该重视学生思维技能水平的考查，并尝试在学科教育测验和考试中使用体现SOLO分类理论的双向细目表。
教育测量与评价
2016年3期
