借助儿童喜欢直观化的理解数学与生活的特点,通过各种路径营造一个个充满数学知识认识冲突的情境,能够让学生萌生冲动,从而让学生爱上数学而走向深入探究。本文对小学低中段课堂如何营建数学情境的认知冲突提出看法。
内蒙古教育：B
2016年3期
